高考備考時間緊 高復教研出新招——高復部語文教研組采用導學稿備課記事

     眾志成城,新冠“黑天鵝”終于得到有效控制。在上級政府的指導下,明達中學高復部學生于4月7日率先順利返校。這天離2020年高考正好還有91天。在這短短的91天里,如何消除疫情對同學們的學習造成的不可估量的影響?如何在傳統的課堂教學里盡快培育學生的學習興趣?如何最大限度的達成學生對教學難點的掌握?如何更好的提高老師的教學質量,為莘莘學子們送上高考騰飛的翅膀?開學之初,這一大串問題就擺到了學校領導和各教研組的案頭?!耙磺幸詫W生為重”,為了讓同學們在接下來的短暫的備考日子里完全消除疫情影響,讓成績來一個大的飛躍,全體高復部老師在譚校的帶領下,群策群力,把課堂教學質量的提高和教學方法的創新視為工作重中之重。經過一周來的思考、實踐和不斷優化,集中了備課組集體成員的智慧,又能積極引導學生主動自學的導學稿模式教學新方法脫穎而出。這種模式以學生學會學習為宗旨,以學案為載體,以學生學為主體,以教師為主導,以創新性、發展性為目標,提高學生自學能力、合作能力、創新能力的一種教學模式。它的優點是顯而易見的:一是能資源共享,有利于教師之間相互學習,共同提高,因為它集中了備課組的集體智慧;二是節節課目標明確,使教師和學生都能做到心中有數;三是使得課堂更有序,更高效;四是更好地體現了“學-研-考”這一模式,突出學生的主體地位。

      
     新的教學模式基本確定了,如何在第二輪復習教學中,用好導學稿這種教學模式,既要用好《步步高》復習資料,又要增補適量信息題,來給學生有足夠的有效訓練,又成了語文教研組面對的一個新的考驗。為了落實學校新舉措,習慣了傳統課堂教學的語文同仁們,竭盡全力,從備課研討制作學案,把每一節課的教學目標,教學過程都設置成學生填空的形式,通過課前預習、例題展示、課堂交流、隨堂練習、課堂檢測、課堂小結等環節讓學生盡快實現學習方式的轉變,同時通過每一個環節的不斷深入使學生領悟學習語文的思想和方法,進一步提高語文學習的質量。語文組經過一周的探究與實踐,同時不斷的改進和優化,得到了幾點小心得,和大家共勉。

     第一、解放思想,堅決理解并執行學校教學新方針。但凡一個新的舉措的實施,都會有異樣的聲音。這種不同的聲音是工作中守舊思想的表現,也是畏難情緒的反映。如果思想問題解決了,一切都好辦,辦法總比困難多。這是教學改革成功的前提。

     第二、集中全員智慧,是解決問題的關鍵。語文組核心成員開會商議,群策群力,各自提出新的思路完善導學教學模式。明確規定不同課型的導學稿得有各自不同的特色:根據高考大綱要求,分章節導學;根據班級層次情況,分內容導學;根據第二輪復習進度,分重點導學。語文四個備課組長又各自召開備課組會議,調研導學稿具體怎么編寫與落實。既要以《步步高》資料為藍本,要做到緊貼教材,適當拓展,并且要結合實際把學生有效學習作為教學設計的具體要求,應具有科學性、實效性。同時又要有信息補充資料,還要有分層教學原則等等。經過幾次會議商討,對導學稿的編寫有了明確的思路,以備課組為單位在備課組長的帶領下認真做好每一期導學稿的材料搜集、整理、定初稿、修改、定終稿,力爭重點突出、難點分解到位、訓練科學合理,力爭做到導學稿編寫科學合理又行之有效。

     第三、備課組長帶頭落實導學稿是推行導學稿教學模式的最佳方法。理科重點沖刺班備課組長梁朝老師在集中大家智慧的基礎上,率先推出導學稿備課基本模式。將一堂課分為四個小節。

     第一小節為【核心知識復習要點】。例如,今天教學重點是小說閱讀中環境描寫的作用,那么【核心知識復習要點】就把環境描寫的作用知識要點歸納出來。

     第二小節為【當堂演練】。就是在《步步高》二輪復習資料中篩選有關環境描寫的文章和習題進行【當堂演練】。

     第三小節為【能力檢測】。在《步步高》二輪資料外選擇一些環境描寫的信息題讓學生進行【能力檢測】。

     第四小節為【提分拓展】。就是選擇有一定難度的關于環境描寫的題進行【寫作訓練】。每一小節時間大約10分鐘。

     這樣,以重點班學生情況為基礎進行導學備課,既能兼顧實驗班同學的學情,又能滿足沖刺班學生學習欲望。這樣的導學稿一推行,學生普遍反映良好。

     第四、上課時要以導學稿為準繩,優化自己的課堂教學,在導學稿基礎上個性創新,將每一個環節落實扎實,在教學細節處理的方式和方法上力求百花齊放、各顯己長。既要從教師的角度分析知識要點;還要調查了解學生的情況,做到對學生的實際情況進行分析,及時整理學生在完成“導學稿”過程中存在的普遍問題,并以導學稿為“藍本”不斷優化自己的教學過程和細節,使教學目標落到實處。在此同時,教師在查閱、講解、批閱導學稿的過程中就應及時發現學生學習中存在的問題,對學困生要采取當面輔導、當面糾錯、當面批閱等方法解除其疑難,從而讓全體學生人人過關。

     推行以導學稿為載體的教學改革,是實施高效課堂的抓手,也是改變教師教學方式和學生學習方式的一個有效途徑。它把老師從長期以來繁重的個體性編寫教案的工作中解放出來,有更多的精力用于備課的深加工,有更多的精力從事作業批改、學生輔導、業務學習和教學科研;同時由于變單兵作戰為集團作業,有利于促進教師的團結協作,集中每個教師的智慧,使所有備課都出精品,必然會促進教學質量的提高。

     高考備考,要的是效率,講的是實效。學校推進導學稿備課,我們只要能克服目前困難,不斷進步大膽創新,積極推進,無論對于教師教學素質的整體提升,還是對于學生自學能力的提高,尤其是對于專項知識點提分復習都會有實實在在的幫助。

     雖說語文教學無定法,但語文教研一定要與時俱進,應做到常做常新,永無止境。

——梁朝老師


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